Educación Sexual Integral
1. FUNDAMENTACIÓN
El curso virtual ESI se propone contribuir e incrementar conocimientos y capacidades para la formulación de prácticas educativas desde un enfoque que incluya la perspectiva de género y que puedan traducirse en la formulación de estrategias y proyectos que promuevan aprendizajes relacionados con la prevención de diversas formas de vulneración de derechos sexuales de niños, niñas y adolescentes.
La Ley Nacional Nª26150/06 de Educación Sexual Integral, establece entre los propósitos formativos : promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular, de acuerdo a la franja etaria de los educandos.
Desde su sanción, el Programa ESI ha establecido en sus lineamientos curriculares herramientas conceptuales y metodológicas para el abordaje de la sexualidad desde un enfoque integral.
Asimismo, en el espacio educativo se entrecruzan y coexisten proyectos educativos institucionales e intervenciones sociales generadas por diversos actores sociales: organizaciones sociales, centros de estudiantes, asociaciones civiles, etc.
Cada una de estas intervenciones supone una visión de realidades complejas que atraviesan la vida de quienes integran la comunidad educativa y por lo tanto, también suponen el reconocimiento de problemáticas que requieren de acciones para dar respuesta y transformar esas problemáticas en distintos niveles y con relativos alcances.
Por ello, este curso se propone contribuir al desarrollo de competencias y habilidades para la transversalización del enfoque de géneros y la promoción de los derechos sexuales y reproductivos tanto en las relaciones laborales, como en el diseño y ejecución de prácticas educativas.
En este sentido, es necesario considerar los contenidos de la presente capacitación y su contribución a la implementación de la ESI, en el contexto educativo específico y conforme necesidades de cada una de las instituciones que deben llevarla adelante para que la capacitación funcione como una experiencia situada.
2. PERFIL DE LXS PARTICIPANTES
La actividad está dirigida a docentes de los niveles secundario y terciario y profesionales del ámbito de la educación interesadas/os/es en sumar herramientas y metodologías para fortalecer la implementación de la Educación Sexual Integral en las aulas.
3. OBJETIVOS
Objetivos generales
Brindar herramientas, recursos, materiales y dinámicas para fortalecer la implementación de la Educación Sexual Integral.
Introducir los principales conceptos y el marco legal que regula la ESI.
Promover la incorporación del enfoque de género en el diseño y planificación de prácticas educativas
Objetivos Específicos
Que las/os/es participantes:
Conozcan los principales marcos conceptuales y normativos que son transversales a la ESI.
Reflexionen con perspectiva de género y derechos acerca de las temáticas que lxs convoquen.
Problematicen el rol de lxs docentes en la implementación de la ESI en ámbitos educativos y comunitarios.
Adquieran conocimientos que les permitan planificar, diseñar e intervenir en proyectos y estrategias sobre ESI
4. CONTENIDOS TEMÁTICOSUnidad 1. Marcos conceptuales y normativos de la ESI
Unidad 2 - Géneros, afectividades y diversidad desde la ESI
Unidad 3 - La ESI como herramienta para el ejercicio de la Salud Sexual en las adolescencias
Unidad 4 - La ESI en acción: herramientas, recursos y abordajes
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se combinarán estrategias centradas en el aprendizaje basado en problemas y de problematización de las prácticas. Se busca que la combinación de las estrategias resulte en un conocimiento significativo, es decir que tenga valor para la acción y la transferencia a las prácticas laborales y profesionales de les participantes.
Se priorizan los espacios de reflexión crítica; la participación activa en los espacios de intercambio de foros y la construcción colectiva de problemas a través del intercambio entre participantes y con moderadora/es en las clases sincrónicas.
Se realizará un proyecto final que permite dar cuenta de la integración y evaluación de los aprendizajes significativos para la formulación de acciones en sus ámbitos de referencia, se busca que les participantes puedan construir un problema y reflexionar en torno a las alternativas de mejora o cambios posibles y aplicables al contexto institucional.